Os direitos de aprendizagem foram o tema central do II Seminário Internacional SESI de Educação, realizado no dia 28/02 em Brasília com apoio do Movimento pela Base. O evento foi transmitido pelo Youtube do SESI, e contou com a participação de representantes do Ministério da Educação e do Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação).
O primeiro painel, Políticas públicas: Debates para o novo Plano Nacional de Educação (PNE) 2024-2034, teve a participação de:
- Maria Helena Guimarães, vice-presidente do Conselho Estadual de Educação de São Paulo;
- Rafael Lucchesi, Diretor Superintendente do Departamento Nacional do SESI;
- Maurício Holanda, Secretário de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino (MEC) e
- Alice Ribeiro, Co-CEO e Diretora de Articulação e Advocacy do Movimento pela Base.
Rafael Lucchesi em primeiro plano e Alice Ribeiro ao fundo
O painel trouxe discussões importantes sobre a elaboração do próximo Plano Nacional de Educação, que será válido para os próximos 10 anos. Maria Helena Guimarães apontou a necessidade de refletir sobre o que não deu certo no plano vigente e destacou pontos que devem ser tratados com urgência na agenda da educação. Entre eles, garantir uma Educação Infantil com qualidade, focar na Alfabetização e na Educação Integral e na Formação Inicial Docente. Para Maurício Holanda, “o Plano Nacional de Educação pode ser o gancho que o alpinista joga para ancorar mudanças”.
Já Rafael Lucchesi levantou a importância da formação para o mundo do trabalho.
A educação é o principal fator de competitividade de um país e necessita de reflexão de toda a sociedade. No Brasil, a gente acha que vai resolver o problema da participação dos trabalhadores no PIB brasileiro com leis no Congresso, mas é com o aumento da produtividade do trabalho, que vai dar sofisticação para os recursos humanos, para quem vai trabalhar e quem vai empreender no país. Rafael Lucchesi, Diretor Superintendente do Departamento Nacional do SESI
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Foco na continuidade das políticas de olho nos direitos de aprendizagem
Quando falamos das políticas públicas brasileiras, existe uma tradição de descontinuidade. Quem chega ao poder normalmente decide que a política criada por seu antecessor não serve. E começa a desenhar uma nova… Que antes de ser aprimorada – ou até concretizada – já é substituída por outra. Foi chamando a atenção do público para essa falta de continuação dos programas e estratégias traçadas na educação que Alice Ribeiro, Diretora de Articulação e Advocacy e Co-CEO do Movimento pela Base abriu sua fala.
Direitos que não podem ser explicitados, não podem ser garantidos, apoiados, monitorados. Alice Ribeiro, Diretora de Articulação e Advocacy e Co-CEO do Movimento pela Base
Alice lembrou que a BNCC existe justamente para garantir os direitos de aprendizagem de crianças e jovens durante toda a Educação Básica. Desde a Constituição de 1988, das Leis de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 e das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), o Brasil já havia determinado por lei a existência de uma base para a educação que trouxesse maior nitidez sobre o que os alunos têm direito de aprender.
Não tem nenhum país referência em educação que deixe solto para os professores definirem o que os alunos precisam aprender. Todos têm nitidez das aprendizagens que precisam ser desenvolvidas. Alice Ribeiro, Diretora de Articulação e Advocacy e Co-CEO do Movimento pela Base
Ela também abordou o papel da sociedade civil nas discussões da educação, com foco na BNCC e no Novo Ensino Médio. E falou sobre o papel da comunidade na garantia da continuidade de políticas importantes. Por fim, trouxe a necessidade de construir uma escola que promova não só o desenvolvimento cognitivo, mas também olhe para o estudante em outras dimensões: física, social, emocional e cultural, de acordo com a proposta de Educação Integral explicitada pelas Competências Gerais na BNCC.
O futuro das novas gerações e o mundo do trabalho
O segundo painel, Futuro para juventudes, educação e mundo do trabalho, trouxe luz à educação profissional e técnica, com a participação de:
- Helvia Paranaguá, Secretária de Educação do DF e membro do CONSED;
- Patrícia Barcelos, diretora de Políticas e Regulação da Educação Profissional e Tecnológica do MEC;
- Leonardo Lapa, gerente de educação básica do SESI;
- Pilar Lacerda, pesquisadora associada ao DGPE-FGV RJ e Consultora Pedagógica na Lekto;
- Fernanda Flores, especialista em educação
- Maria Luíza Cerqueira, estudante do E.M SESI Bahia, que encerrou o painel.
As disccussões abordaram desde a Política Nacional de Educação Profissional e Tecnológica (EPT), até a necessidade de repensar a formação docente, a influência da tecnologia – e especialmente da inteligência artificial – na aprendizagem e no papel do professor, e a necessidade de uma formação integral aos jovens, que olhe para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, como indica a BNCC. Veja alguns destaques:
Das 12 escolas pilotos do DF, 100% são a favor da permanência do Novo Ensino Médio, com ajustes. O que não dá é para retroceder para um sistema que não abarca a necessidade atual. A gente precisa ampliar a educação técnica. Helvia Paranaguá, Secretária de Educação do DF e membro do CONSED
Esse ano vamos construir a Política Nacional de Educação Profissional e Tecnológica e a Política de Formação em EPT. Para isso, precisamos olhar para nossos alunos e para todas as diversidades. Educação técnica precisa de laboratório, de profissionais qualificados. E os jovens precisam conhecer a força da educação técnica e como acessar. Patrícia Barcelos, diretora de Políticas e Regulação da Educação Profissional e Tecnológica do MEC
Passamos 30 anos em um projeto [de Ensino Médio] que fracassou e é importante falar isso, porque tem gente que quer voltar para esse projeto. Não podemos fingir que não aprendemos nada nesses sete anos e precisamos olhar para o que podemos melhorar, com base no que não devemos fazer. E como melhorar o Ensino Médio sem tirar o poder de escolha dos alunos, sem tirar o projeto de vida. Leonardo Lapa, gerente de educação básica do SESI
O papel do professor não acaba com a inteligência artificial, mesmo porque não acabou com o Google. Mas a nossa profissão vai mudar muito. Precisamos fortalecer e reconhecer a profissão docente como estratégica para o desenvolvimento industrial do Brasil, precisamos ter grupos de apoio e reflexão. Nossa profissão é insubstituível, mas precisamos mudar as perguntas e pensar que estamos formando para esse mundo líquido e moderno.Pilar Lacerda, pesquisadora associada ao DGPE-FGV RJ e Consultora Pedagógica na Lekto
A escola e os professores têm um papel fundamental para ajudar os jovens a atuarem no presente e se conectar com o mundo do trabalho. O grande papel dos professores é engajar os alunos, tanto no olhar de crítica, de indignação para as complexidades da sua realidade, mas também nas perspectivas de ação e protagonismo. Ter a construção do futuro a partir do presente. Fernanda Flores, especialista em educação
A aluna Maria Luíza Cerqueira, estudante do E.M SESI Bahia, encerrou o painel, trazendo sua perspectiva sobre educação:
Educação, para mim, sempre foi mais do que ir para a escola, é um valor. Então, eu precisava fazer meu ensino médio em uma escola que me motivasse a aprender e que entendia que o mundo está sempre mudando. A escola precisa abrigar os anseios dos seus alunos, e o SESI é uma escola ‘incomum’ porque olha para isso. O SESI ouve a gente e nos permite falar também. Maria Luíza Cerqueira, estudante do E.M SESI Bahia
Confira o evento na íntegra:
